Kelmės „Kūlverstuko“ lopšelis-darželis tapo tarpinstitucinės STREAM partnerystės centru
Kelmės „Kūlverstuko“ lopšelyje-darželyje vyko kvalifikacijos tobulinimo programos „Tarpinstitucinė STEAM ugdymo partnerystė“ plane numatyta veikla. Šis susitikimas subūrė ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo specialistus iš keturių skirtingų įstaigų, siekiant pasidalyti gerąja patirtimi ir stiprinti pedagogų profesinį tobulėjimą.
Renginyje, vykusiam 2025 m. lapkričio 20 d., dalyvavo pedagogai iš Alytaus lopšelio-darželio „Šaltinėlis“ skyriaus „Obelėlė“, Šiaulių r. Kuršėnų lopšelio-darželio „Eglutė“, Šiaulių lopšelio-darželio „Berželis“ ir Kelmės „Kūlverstuko“ lopšelio-darželio. Tarpinstitucinis bendradarbiavimas švietime leido pristatyti Kelmės darželio sėkmingą STREAM ugdymo praktiką, kurios metu vaikams suteikiama galimybė holistiškai tyrinėti pasaulį, o pedagogams – ieškoti kūrybiškų ugdymo proceso sprendimų.
Praktinės dirbtuvės ir patirties sklaida
1. Ritmas ir atradimai. Neformaliojo švietimo mokytoja Jovita Žakarienė pradėjo veiklų dalį praktiniu pristatymu „STREAM juda: nuo ritmo iki atradimų“, pademonstruodama, kaip muzika, judesys ir ritmas tampa svarbiomis priemonėmis pažinimui, eksperimentams ir emocijų raiškai.
2. Pasakos kaip tyrinėjimo šaltinis. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytoja Violeta Mišeikė pakvietė dalyvius į teorinį pranešimą „STREAM PASAKOJE: kaip pasaka tampa tyrinėjimo šaltiniu“. Ji pabrėžė, kad literatūra gali tapti puikiu pagrindu tyrimams ir kūrybinėms veikloms. Po to dalyviai įsitraukė į praktines dirbtuves, kuriose kūrė tyrinėjimo užduotis, remdamiesi pasakų motyvais.
3. Modernių ugdymo erdvių plėtra. „Kūlverstuko“ lopšelio-darželio direktorė Jolita Uljanovienė pristatė STREAM erdvių kūrimo patirtis, akcentuodama, kad šiuolaikinė ugdymo aplinka skatina vaikų savarankiškumą ir kūrybiškumą, o pedagogams suteikia lankstumo. Sėkminga STEAM ugdymo integracija yra raktas į kokybišką ikimokyklinį ugdymą.
Socialinių-emocinių kompetencijų ugdymas
Popietinė dalis buvo skirta pažinčiai su gerąja patirtimi socialinių-emocinių kompetencijų ugdymo srityje. Socialinė pedagogė Jurgita Cikanavičienė pasidalijo įžvalgomis, kaip per meną ir mokslą STREAM ugdymas padeda vaikams geriau pažinti save ir kitus. Ši praktika įrodo, kad ikimokyklinis ugdymas STREAM principu apima ir emocinę raidą. Logopedė, specialioji pedagogė Dalia Buttkuv… pristatė tolesnius pranešimo aspektus.
Dažniausiai užduodami klausimai
Kas yra „Tarpinstitucinė STREAM ugdymo partnerystė“ ir kodėl ji svarbi pedagogų kompetencijų stiprinimui?
Tarpinstitucinė STREAM ugdymo partnerystė – tai bendradarbiavimo tinklas, suburiantis skirtingų regionų ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo specialistus (šiuo atveju, iš Kelmės, Šiaulių ir Alytaus), siekiant pasidalinti geriausiomis praktikomis ir naujovėmis.
Svarba:
* Ji leidžia holistiškai tyrinėti pasaulį per Mokslo (Science), Technologijų (Technology), Skaitymo/Rašymo (Reading/Writing), Inžinerijos (Engineering), Menų (Arts) ir Matematikos (Mathematics) prizmę.
* Stiprina pedagogų profesinį tobulėjimą, suteikdama jiems naujų, kūrybiškų metodų įgyvendinti ugdymo procesą, remiantis praktinėmis dirbtuvėmis ir patirties sklaida.
Kokia patirtimi Kelmės „Kūlverstuko“ lopšelis-darželis dalinosi renginio metu?
Kelmės „Kūlverstuko“ lopšelis-darželis, tapęs tarpinstitucinės partnerystės centru, pristatė sėkmingas STREAM ugdymo praktikas, apimančias tiek teorinius, tiek praktinius aspektus:
- „STREAM juda: nuo ritmo iki atradimų“: Neformaliojo švietimo mokytoja Jovita Žakarienė pademonstravo, kaip muzika, judesys ir ritmas panaudojami pažinimui ir emocijų raiškai.
- „STREAM PASAKOJE“: Mokytoja Violeta Mišeikė akcentavo, kaip literatūra ir pasakos gali tapti puikiu pagrindu tyrimams ir kūrybinėms užduotims.
- Modernių erdvių kūrimas: Direktorė Jolita Uljanovienė pristatė patirtį, kaip kuriamos šiuolaikinės ugdymo aplinkos, skatinančios vaikų ir pedagogų kūrybiškumą.
Kaip praktinės dirbtuvės, paremtos pasakų motyvais, padeda ugdyti vaikų tyrinėjimo įgūdžius?
Naudojant pasakas kaip tyrinėjimo šaltinį, pedagogai sukuria tiltą tarp literatūros ir realaus pasaulio tyrimų. Praktinių dirbtuvių metu dalyviai mokėsi:
- Iššūkių paieškos: Pasakos situacija ar problema (pvz., kaip pastatyti namelį iš šiaudų) tampa inžineriniu uždaviniu.
- Kūrybinio problemų sprendimo: Pasakų motyvai skatina vaikus ieškoti netradicinių sprendimų ir atlikti praktinius eksperimentus (STREAM E ir M).
- Holistinio supratimo: Vaikai mokomi jungti skaitymo (R) įgūdžius su mokslo ir technologijų (S ir T) idėjomis, leidžiančiomis išsamiau suvokti istorijos kontekstą.
Kokių ilgalaikių pokyčių tikimasi regiono švietimo sistemoje po šio tarpinstitucinio bendradarbiavimo?
Pagrindinis ilgalaikis tikslas yra įtvirtinti nuolatinį gerosios patirties dalinimąsi ir sustiprinti visų dalyvaujančių įstaigų pedagogų kompetencijas, kad šiuolaikinis ugdymas būtų įgyvendinamas kokybiškai ir nuolat atsinaujintų.
Tikimasi, kad:
- Bus plečiamos STREAM erdvės: Remiantis „Kūlverstuko“ pavyzdžiu, kitos įstaigos investuos į modernias ugdymo aplinkas.
- Gerės vaikų rezultatai: Tyrimais ir eksperimentais grįstas ugdymas padės vaikams geriau pasirengti mokyklai ir skatins jų kūrybiškumą.
- Bus užtikrintas tęstinumas: Tarpinstitucinė partnerystė taps nuolatinio kvalifikacijos tobulinimo platforma, užtikrinančia, kad naujausios STREAM tendencijos būtų operatyviai įdiegiamos praktikoje.
Šaltinis: Kelmės rajono savivaldybė
Komentarai