„Mažiau klausykite, ką kalba kiti – nebūtinai jų patarimai yra geri“, – sako Meilės Lukšienės premijos laureatas, istorijos mokytojas Tomas Vaitkūnas. Šiandien jis ne tik ugdo jaunąją kartą, bet ir drąsina abiturientus nebijoti tėvų projekcijų bei ieškoti savojo pašaukimo.
Patarimas abiturientams: mažiau klausyti kitų
Pasak T. Vaitkūno, dvyliktokams svarbiausia patiems išbandyti dominančias specialybes ir daug savanoriauti. Tai sukuria tikras patirtis, kurios padeda atsiriboti nuo aplinkos lūkesčių ir atgauti vidinę ramybę. „Manau, kiekvienam žmogui reikia pačiam nuspręsti dėl savo kelio“, – įsitikinęs pedagogas, dirbantis Vilniaus Vytauto Didžiojo gimnazijoje ir VDU „Gifted“ centre.
Svarstant apie ateitį, verta pasižvalgyti, kaip savo karjerą planuoja kiti: pavyzdžiui, Birštono savivaldybė gimnazistams atveria karjeros duris – daugiau nei 20 įmonių, suteikdama progą susipažinti su rinka dar mokyklos suole.
Taip pat skaitykite: Angelo pasirodymas sapne: ką iš tiesų sako jūsų smegenys?
Nuo verslo sektoriaus iki istorijos pamokų
Nors T. Vaitkūnas baigė istorijos ir pedagogikos studijas, jo kelias į mokyklą nebuvo tiesus. Po studijų jis jėgas išbandė privačiame sektoriuje, tačiau greitai suprato, kad ten jam trūksta didesnės prasmės. Grįžęs prie mokytojavimo, jis atrado dinamišką ir nenuobodų darbą, kuriame kiekviena pamoka yra unikali.
Šis pasirinkimas primena ir kitų jaunų specialistų istorijas, kai mokytojo kelią pasirinko penktoje klasėje: Augustas grįžta į Raseinius, taip pat siekdamas prasmingo indėlio į gimtojo krašto švietimą.
Globalios problemos ir „Gifted“ centras
Tomas dėsto ne tik tradicinėse pamokose, bet ir ugdo itin gabius vaikus. VDU centre „Gifted“ moksleiviai žaidžia „Jungtines Tautas“ – jie sprendžia klimato atšilimo bei kibernetinio terorizmo problemas, mokosi diskutuoti ir argumentuoti.
Pedagogo teigimu, norint sėkmingai dirbti šį darbą, būtinas smalsumas, empatija ir valia. „Jeigu užgestų smalsumo liepsnelė, sunku būtų ir kitą įtikinti, kad tau įdomu“, – pabrėžia pašnekovas, džiaugdamasis šiandienine imlia ir kūrybiška karta.
Dirbtinis intelektas – naudingas įrankis
T. Vaitkūnas nebijo technologijų ir mano, kad dirbtinis intelektas (DI) yra puikus pagalbininkas mokykloje. Jis padeda atlikti mechaniškas užduotis ir taupyti laiką, tačiau neturėtų pakeisti kūrybiškumo. „Sąveika tarp mokytojo, DI, vadovėlių ir muziejų sukuria puikią simbiozę“, – teigia istorikas.
Istorinė atmintis ir 700 km žygiai
Meilę istorijai Tomui įkvėpė močiutės pasakojimai apie tarpukario Lietuvos kariuomenės eleganciją ir kontrastą su okupantų pajėgomis. Po įtemptų darbo valandų pedagogas renkasi aktyvų poilsį – jis yra įveikęs net 700 kilometrų Santjago de Kompostelos kelią.
„Mėgstu bėgioti ir žygiuoti, nes dirbant mokykloje labai svarbu turėti būdą išlieti emocijas ir stiprinti kūną“, – apibendrina VDU absolventas.
Dažniausiai užduodami klausimai
Kokį pagrindinį patarimą dvyliktokams skiria mokytojas Tomas Vaitkūnas?
Pedagogas skatina moksleivius drąsiai prisiimti atsakomybę už savo ateities pasirinkimus ir nebijoti eksperimentuoti.
- Svarbiausia yra patiems apsispręsti dėl savo kelio ir mažiau pasikliauti kitų žmonių primestais patarimais.
- Moksleiviams rekomenduojama išbandyti dominančią specialybę praktiškai dar prieš priimant galutinį sprendimą.
Kodėl, pasak pedagogo, moksleiviams yra naudinga savanorystė?
Savanoriška veikla vertinama kaip įrankis, padedantis geriau pažinti save ir atsiriboti nuo išorinio spaudimo.
- Savanoriavimas padeda sukurti tikras patirtis, kurios tampa tvirtu pagrindu tolimesniame gyvenime.
- Tai padeda moksleiviams atsiriboti nuo tėvų lūkesčių ir projekcijų, siekiant individualių tikslų.
Kokia yra Tomo Vaitkūno profesinė patirtis ir pasiekimai?
Tomas Vaitkūnas yra pripažintas švietimo ekspertas, aktyviai dirbantis su jaunaisiais talentais ir puoselėjantis humanistines vertybes.
- Už demokratijos ir kūrybiškumo idėjų sklaidą jis pelnė prestižinę Meilės Lukšienės premiją.
- Šiuo metu jis dirba istorijos mokytoju Vilniaus Vytauto Didžiojo gimnazijoje bei VDU „Gifted“ centre.
Kas motyvavo T. Vaitkūną pasirinkti istorijos ir pedagogikos studijas?
Pagrindinė studijų pasirinkimo priežastis buvo noras apjungti akademines žinias su darbu su žmonėmis.
- Studijas VDU Švietimo akademijoje jis matė kaip galimybę suderinti istoriją ir psichologiją.
- Po pertraukos privačiame sektoriuje į mokyklą jį sugrąžino didesnės prasmės paieškos ir darbo dinamiškumas.
Komentarai